Hoy empieza todo (Película)
Enrique Martínez-Salanova Sánchez nos presenta en esta web un análisis sobre la peícula francesa Hoy empieza todo y la 
responsabilidad social de la escuela. Un interesante lectura y reflexión educativa desde el cine.
Aquí la web: http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temashoyempiezatodo.htm
Y aquí otro enlace que quizás sea de interés 
http://www.peliculasyonkis.com/pelicula/hoy-empieza-todo-1999
Un millón de razones para acabar con el bullyng en la escuela
Videotutoriales de Colabor@
Si formas parte de un grupo de trabajo aquí tienes estos videotutoriales para empezar a usar colabora
- Primeros pasos
- Presentación del grupo, uso del diario y subida de documentos
Nuestra propuesta, lecturas dialógicas en Twitter #LDialogicas
Hace unos días lanzamos una propuesta en nuestro blog, lecturas dialógicas a través de Twitter. Ya tenemos un texto que encaja con la filosofía de la idea y que además creemos que se encuentra en el contexto temporal.
El próximo 6 de diciembre se presenta en el Parlamento Europeo las conclusiones del proyecto Includ-ED. En él se recogen las actuaciones educativas de éxito, cuáles son estas actuaciones educativas basadas en hechos científicos y no en las ocurrencias. Po ello os proponemos la lectura del artículo escrito por María Padrós, Elena Duque y Silvia Molina “Aportaciones de la investigación europea Includ-ED para la reducción del abandono escolar prematuro”.
Empezamos nuestro diálogo a través de Twitter con el hahstag #LDialogicas .
Un cordial saludo y manos al tuit.
APORTACIONES DE LA INVESTIGACIÓN EUROPEA INCUD-ED PARA LA REDUCCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO
María Padrós, Elena Duque y Silvia Molina
Lecturas dialógicas a través de Twitter
Desde el CEP de Lora del Río, asumimos los fundamentos teóricos del aprendizaje dialógico como propios, en la línea de Habermas, Freire o Flecha.
En esta línea hemos desarrollado un programa de formación del Equipo Asesor basado en lecturas dialógicas, siendo el diálogo igualitario, principio de nuestro aprendizaje. Partimos de la idea de que toda lectura es más enriquecedora cuando es dialogada, siendo el diálogo el instrumento de nuestro aprendizaje. En este sentido, mientras más diverso y mayor número de interacciones, más enriquecedor se hace.
Hasta aquí muy bien, pero ¿y si lanzamos nuestra propuesta de lectura a la comunidad de Twitter? ¡Qué mejor sitio de diversidad y lleno de posibilidades de un diálogo que favorezca el autoaprendizaje!
La idea es sencilla:
- Necesitas una cuenta en Twitter
- Seguir el hashtag o etiqueta #LDialogicas
- Desde la cuenta en Twitter del CEP de Lora del Río lanzaremos nuestra propuesta de lectura, de relevancia educativa, a finales de noviembre
- A través del hashgat #LDialogicas el equipo asesor del CEP y todo el que quiera iniciaremos un diálogo entre iguales
¿ Te animas?
Cuestionando el liderazgo
El equipo asesor del CEP de Lora del Río hemos iniciado un proceso formativo basado en las lecturas dialógicas propuestas por el equipo.
El pasado lunes iniciamos el proceso formativo con una lectura propuesta por nuestro compañero Luis de Gabriele Lakomski titulado “Saber cómo aprender: liderazgo, gestión del conocimiento y el reto de crear comunidades de aprendizaje”
En la lectura nos plantemos si realmente es necesario el liderazgo, un modelo de aprendizaje vertical desde el liderazgo u horizontal desde la colaboración, cómo los modelos tradicionales de liderazgo no aprovechan suficientemente los recursos, la mente centralizada o extendida en entornos sociales, como contribuye a ésto las NN.TT…
Lakomski nos palntea en este documento una serie de interrogantes muy en sintonía con los cambios sociales que estamos experimentando en nuestro entorno y que a la fuerza han de llegas a nuestras escuelas.
“Exageras las capacidades cognitivas de los líderes implica subestimar las capacidades cognitivas de todos los demás” G Lakomski
Encuentro APFRATO
II ENCUENTRO NACIONAL: ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRANCESCO TONUCCI.
“El mundo de las emociones, los sentimientos y los valores en el juego de educar”
Granada, 3, 4 y 5 de Junio
Relaciones, emociones y cooperación en los procesos de autoformación
Ayer tuvo lugar en el CEP de Lora del Río un Encuentro de los Grupos de Trabajo y los proyectos de Formación en Centro de la zona. En el, Carmen Ruiz nos habló sobre las emociones y las relaciones en la Escuela.
“Quien hace daño no hace persona”
Recientemente ha tenido lugar el IX Encuentro-Festival por la Paz en el IES Las Aceñas (Alcolea del Río), en el que han participado
El IES Guadalquivir (Lora del Río), CEIP San Isidro (El Priorato), IES San Albino (Paradas) e IES Virgen de Villadiego (Peñaflor) .
Se trata de una jornada de convivencia intercentro, donde se desarrollan actividades que favorecen la convivencia y se desarrollan valores de cooperación y conocimiento mutuo.
Finalmente, el alumnado participante ha emitido un comunicado con el lema: “Quien hace daño, no hace persona” que reproducimos aquí:
Comunicado Ix Encuentro Festival Por La Paz
Proyecto Azahara. Planificación, desarrollo y evaluación de las Competencias Básicas
El Proyecto “AZAHARA” de Pilar Vázquez Fernández y José Luis Ortega Osuna, realiza una propuesta estratégica para el desarrollo y la evaluación de las competencias básicas con carácter integrado, tanto para Educación Primaria como para Educación Secundaria Obligatoria.
Propone como premisas de trabajo el propio marco normativo para hacer operativas las competencias básicas en las herramientas de planificación y de desarrollo de la práctica docente y en la toma de decisiones sobre la evaluación y la promoción del alumnado.
Plantea la conveniencia de que en los centros reflexionen a nivel teórico-práctico sobre la mejora de la práctica docente:
“Competencias Básicas: Desarrollo y Evaluación en EDUCACIÓN PRIMARIA”. Editorial Wolters Kluwer
“Competencias Básicas: Desarrollo y Evaluación en EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA”. Editorial Wolters Kluwer
Algunos documentos interesantes del Proyecto Azahara:
Planificación, desarrollo y evaluación en ESO
Planificación desarrollo y evaluación de las CC.BB. en Primaria y secundaria (presentación)
Artículo en la revista escuela: “manual para integrar las competencias”
La evaluación de las competencias según el “Proyecto Azahara”
